家校携手应对开学焦虑，共筑学生心理健康防线

随着新学期的钟声敲响,不少学生尤其是新生,开始感到焦虑。他们或是对课程难度心存畏惧,担心自己无法跟上学习节奏;或是害怕在新环境中无法找到归属感,担心人际关系处理不当。

这种情绪在社交媒体上屡见不鲜,如一位家长在社交平台上的分享,这位就读于寄宿制高中的学生,在首次回家后的周末,向家人吐露了对新环境的不适应和学业的挫败感,这不仅仅是一个个案,而是众多学生共同的心声。

深入剖析开学焦虑的背后,不难发现其成因复杂多样。首先是环境适应、学业压力、人际关系重构共同构成了学生面对新学期时的主要心理挑战。从家庭温暖的小环境跃入学校广阔的新天地,学生要适应全新的生活环境、学习方式的转变。同时,新环境中同学与老师的陌生感也让学生面临人际关系重构的挑战,他们渴望建立新的友谊,获得他人的认可,但这份期待往往与对未知的恐惧交织在一起,加剧了内心的焦虑。

其次是随着年级的攀升,学业负担日益沉重,课程内容难度提升,考试竞争愈发激烈,学生不仅背负着繁重的课业,还承载着来自家庭及自我内心的多重期望,这种压力如同巨石般压在心头。最后是面对新的学业挑战,部分学生可能陷入自我认知的误区,过度质疑自己的能力,担忧无法胜任新的学习任务、无法像之前一样名列前茅,这种负面的自我评价如同放大镜,将焦虑情绪无限放大。

在应对学生群体广泛存在的开学焦虑情绪时,构建家庭与学校之间的紧密合作显得尤为迫切与关键。作为促进学生心理健康成长、确保学生平稳过渡的核心力量,家校双方需紧密携手,共同规划并执行一系列科学、精准的干预策略。

学校作为学生学习、生活的主要场所,应充分发挥其主导作用。一方面,通过举办心理健康讲座、主题班会等形式,普及心理健康知识,引导学生正确认识和处理焦虑情绪。另一方面,开展丰富多彩的课外活动,如社团活动、体育竞赛等,为学生提供展示自我、结交朋友的平台,帮助他们建立积极的社交关系。此外,学校还可以建立心理健康档案,对重点关注对象进行个性化辅导和跟踪管理。

家长的支持与理解对学生心理健康至关重要。家长应加强与孩子的沟通交流,关注孩子的情绪变化,及时给予关爱和鼓励。

对于寄宿学校的家庭,由于学校禁止携带手机进入校园,家长可以选择为孩子准备如iEnglish智能英语学习解决方案之类的学习工具。iEnglish除可以为学生提供个性化英语学习方案,不断提升学生的英语能力外,还特别设置了家长圈功能。只要家长使用手机与孩子的账号绑定,不管孩子在不在身边,都能随时了解孩子的学习情况。其中的信箱功能,则可以成为父母与孩子之间沟通的桥梁。那些不善于表达的人以及难以启齿的话语可以在信中娓娓道来,让孩子感受到来自父母的温暖与支持,从而更好地面对生活和学习中的挑战。

同时,家长也应树立正确的教育观念,避免过度施压或溺爱孩子,帮助孩子建立合理的自我期望和目标。此外,家长还可以积极参与学校组织的心理健康教育活动,与孩子共同成长。

开学焦虑是每个学生成长道路上的必经考验。面对这一挑战,家校双方需继续深化合作,构建全方位、多层次的心理健康支持体系。通过加强心理健康教育、优化学习生活环境、促进家校沟通等举措,为学生提供一个更加安全、健康、积极的成长环境,助力他们顺利度过开学焦虑期,迈向更加美好的未来。